LAS INNOVACIONES 

La innovación educativa contempla diversos aspectos epistemológicos, pedagógicos, didácticos, procesos y recurso humano que convergen en un punto con el fin de lograr transformaciones significativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje las cuales son valoradas de acuerdo a la contribución que hagan en la generación de conocimientos útiles a la sociedad.

La innovación se da cuando el espacio curricular le permite al docente flexibilidad en su trabajo y la adecuación de los contenidos a las necesidades de los estudiantes; al descartar las actividades de enseñanza uniformes y repetitivas años tras año respetando las diferentes formas que tienen los alumnos de construir su aprendizaje, al modificar la planificación didáctica por una planificación estratégica situacional en la cual se establezcan metas, recursos y plazos pero siempre aceptando las dificultades que pudieran surgir en su aplicación, en cuanto a la evaluación del aprendizaje.

No resulta fácil dar sentido a un proceso tan fuerte e intenso como el que ahora estamos sintiendo. A veces, cuando comienzo algún curso sobre estas cosas, suelo preguntar a los asistentes, "bueno, ¿qué tal? ¿cómo están viviendo toda esta movida de la convergencia, como un desafío, como una pesadilla, como una imposición, como una locura, como una perversión, como una oportunidad de mejorar las cosas?* Las respuestas suelen ser ambiguas. Depende, suelen decir los más y por eso es que esta investigación es adecuada para la enseñanza.

Mero (2022) plantea que la innovación educativa ha venido cobrando un mayor protagonismo en las agendas y en las prioridades de las políticas y de los sistemas educativos. Se ha convertido en omnipresente y también parece que en omnipotente. Por ello, debemos plantearnos de forma más reflexiva que nunca, qué significa educar. Debemos plantearnos si el modelo educativo tradicional está adaptado a las nuevas necesidades de los alumnos y de la sociedad. "Debemos analizar si la escuela necesita mantenerse en su estado actual, reformarse, transformarse o, incluso, como mantienen algunos, eliminarse y dar lugar a otras alternativas educativas. 

citado autor expresa que la innovación educativa contempla diversos aspectos: El tecnológico, el didáctico, pedagógico y, muy importante, el aspecto humano. Una innovación educativa implica la implementación de 1 cambio significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para considerarse como tal, debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos y en los contextos implicados en la enseñanza. Además, la diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de la novedad del elemento mejorado, la aportación de valor de éste al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará tanto a la institución educativa como a los grupos de interés externos.

Zabalza, M. (2008), expone algunas acciones para la incorporación de las innovaciones educativas. Ninguna innovación que valga la pena se desarrolla sin dificultades. Sólo los cambios menores, aquellos que no problematizan el sistema ni rompen con el statu quo de las rutinas establecidas, progresan de forma lineal y sin quebrantos.

En resumen, para implementar un proceso de innovación en las instituciones educativas es necesario crear ciertas condiciones para que logre el impacto esperado. Hay objetivos que no han variado crear y extender el conocimiento, formar profesionales y gente de cultura, mejorar el contexto social y las condiciones de vida de su entorno. 

Si comprendemos las innovaciones en la enseñanza, y se reajustan dentro de la propia universidad, la organización de los estudios, la selección del personal, las prácticas docentes o de investigación, etc. estaremos beneficiando los mismos estudiantes. Nuestro desafío esencial no está en volver a mirar hacia dentro, sino en mirar, de una vez hacia fuera. 

REFERENCIAS 

Mero, W. (2022). La innovación educativa como elemento transformador para la enseñanza. Revista Educare. UPEL-IPB. Barquisimeto, Edo. Lara - Venezuela. https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1775/1690 

Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. 1 Rev. U. Soc.

Conocimiento 1 (2004). Innovación Docente y Uso de las TIC en la Ensenanza Universitaria.

https://heinonline.org/HOL/LandingPage?handle=hein.journals/intjedth1&div=4&id=&page=

Teba, Eva (2020). Innovación educativa. Video publicado en la plataforma audiovisual Youtube https://www.youtube.com/watch?v=uxO6iA1MhQc

Zabalza, M. (2008). El Espacio Europeo de Educación Superior: innovación en la enseñanza universitaria.INNOVACIÓN EDUCATIVA, n.° 18, 2008: pp. 69-95.

https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/75674